中文科特色

      於課堂中滲入不同戲劇的策略，能讓學生帶入篇章情景，提升學生對篇章理解的能力，培養學生的創意及溝通能力。學生共同建構、交流、演譯情景，從而對學習產生成功感，繼而對學習產生興趣，學習動機得以提升。

      為了激發學生自主學習，積極參與課堂上的討論、分享，中文科將優化各級的預學案，讓學生通過課前預習，上課時能更投入參與課堂活動。另外，通過課堂上的筆記摘錄，提升學生自學的能力。

      高階思維方面: 主要運用4F 反思、資優十三式、六頂帽子思考方法，提升學生的高階思維能力。

      閱讀是一切學習的基礎。在中國語文教學上，閱讀優秀的文學作品，有助提升學生審美、評鑑及思辯能力。閱讀優秀文學作品的好處，不言而喻。
本校中文科早於2002年便成立中文科「圖書導讀小組」，專責編製一套二至六年級的圖書導讀課程，以豐富語文教學內涵。 去年，我們也為小一學生編製了校本圖書導讀教材，冀盼學生從小一至小六能奠定良好的閱讀態度和相關的閱讀策略。

本校編訂這套圖書導讀課程的目的：
1)期望透過指導學生閱讀優質的中文圖書以提升其文學鑑賞能力。
2)透過課堂閱讀活動培訓學生溝通及思辨能力。
3)為學生提供情意教育的機會。
4)實踐由閱讀為基礎，進至寫作的學習歷程。